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我院教师单振宇为全校做“《程序设计基础》课程思政”线上讲座

时间:2020-04-13 09:06:47 文章来源 :院办 浏览量:0

在疫情防控期间,为有效提升线上课程教学质量,学校教学发展中心围绕线上教学活动的开展,以2019年新入职教师为主,并面向全校其他教师,组织教师线上教学能力系列培训。49日下午,受学校教学发展中心邀请,我院单振宇老师作为主讲人在钉钉上以“《程序设计基础》课程思政教学改革的探索”为主题与全校教师进行了讲授和分享。

本次讲座主要围绕项目背景、实施情况和努力方向等三方面进行展开。单振宇老师首先结合课程特点、课程改革目标及存在的问题,点出了自己程序设计课程的三个原则:不能刻板的说教,让学生抵触,需要润物细无声,潜移默化;不能过多占用课堂时间,需要合理引入,启发学生思考;不能仅仅集中在课堂环节,需要融入教学全过程,把教学能触及到的环节都利用起来。在“三个原则”的引领下,在明确课程核心的前提下,单老师以在线自动评测系统为依托,在授课、作业、答疑等多个环节融入思政元素,比如其将杭州文化标志、IT名人、学校校训等学生感兴趣的思政信息纳入题库与程序设计手段相集合的方式来提升学生课程学习热情。同时,课后在线自动评测系统中也结合杭州丰富多样地方资源设置各种情景式题目,让学生在答题中得到潜移默化的启发与思考,进一步了解杭州,爱上杭师大,提升课程思政育人实效,真正让学生体会到勤奋努力是大学生活常态,从而树立正确的人生观和价值观。讲座中,单振宇老师还援引浙江省教育厅厅长陈根芳在今年一月全省教育系统工作会议的讲话,认为当前教学的内容需要更加亲近大学生,才能更好地在课堂上引领和影响大学生。同时,单老师也指出了程序设计课程后续的努力方向:首先是根据教学过程、细粒度的学生学习数据和作业数据,结合学生毕业后的就业来分析学生学习时的表现特点;其次是题干元素的融入适用于大部分有应用题的工程型课程,但一些基础性的学科似乎难以适用;第三则是生产者-消费者模式有一定的普适性,答疑团队并不一定需要竞赛相关团队的支撑,有奉献精神的学长也能加入团队进行服务。

课程思政与思政课程的核心内涵都是育人,二者都是高校思想政治工作的内在要求。习近平总书记多次就抓好思想政治工作发表过重要讲话。在去年初学校召开的本科教育工作会议上,学校提出“干好二三五,合力育新人”战略部署,其中一条就是思想政治工作质量提升工程。为进一步推进学校课程思政和全员育人,持续深化思政课程改革,单振宇老师在自己的“程序设计基础”课程中进行了充分探索,为澳门新葡亰4996教师探索“课程思政”建设提供了有益的借鉴。